De-a lungul timpului, mass-media a fost invadata de o sumedenie de articole cu iz tabloid care vizau gravele deficiente ale sistemului de invatamant romanesc, care au condus la esecul acestuia din ultimii 30 de ani!
Alaturi de alte discipline de top din curricula scolara, geografia are si ea parte de un interes tot mai scazut din partea elevilor. Programele scolare aglomerate, dar slaba organizare a cadrelor didactice din timpul orelor de curs, sunt doua dintre argumentele solide care ii determina pe elevii din clasele terminale de liceu, cat si pe parintii acestora, sa apeleze la ore de pregatire suplimentare, in cadrul unor sedinte de meditatii la geografie.
Schimbarile si reformarea curriculumului, bazate pe asa-zisele planuri indraznete, implementate de ilustrii “specialisti” ai educatiei, isi propun modernizarea intregului sistem de invatamant din Romania. La nivelul anului 2018, o reforma profunda este imperios necesara, mai cu seama ca tara noastra se confrunta cu o rata a abandonului scolar de aproape 18%. Prin implementarea unor programe pilot, Romania s-a angajat in fata institutiilor europene sa reduca aceasta rata a parasirii timpurie a scolii la 11.3%, pana in anul 2020.
Viciile sistemului de invatamant
Dupa cum o recunosc o sumedenie de personalitati de seama, psihologi si experti in educatie, ne confruntam cu un sistem educational, corrupt si viciat. Viciile pornesc chiar de la radacina, in sensul ca reforma ar trebui sa porneasca de la varf, astfel incat sa devina unul mai flexibil, mai deschis si mai performant. Mai exact, ne dorim cu totii ca scoala sa ne furnizeze multiple oportunitati de practica si un acces mai facil pe piata muncii.
Cat priveste programa la geografie pentru examenul de bacalaureat, aceasta, incearca, intr-o oarecare masura, sa se plieze pe formarea de competente, dar si pe nevoile stringente ale elevilor. Din aceste puncte de vedere, meditatiile la geografie, se bazeaza, asadar, pe implementarea curriculei si a metodologiei aferente examenului maturitatii! Lucrul cu harta muta, comparatiile, analizeze unor fenomene geografice, climatice, hidrografie sau social economice sunt aspecte cu care absolventii de liceu cocheteaza in pregatirea asidua in vederea promovarii a celui ce poate fi denumit “examenul maturitatii”.
Revenind la vicii, se cuvinte sa amintim faptul ca deficitul de resurse umane, materiale si financiare reprezinta o prima problema cu care se confrunta scoala romaneasca. Pe aceste considerente, se mentin in continuare discrepantele intre accesul la resursele tehnologice de care beneficiaza elevii din marile orase si cei din zonele izolate ale mediului rural.
Actualmente, datele recente furnizate chiar de catre Ministerul Educatiei ne arata ca educatiei ii este alocat un buget de doar 6% din PIB, mult sub media de 12% din tarile civilizate si incomparabil cu bugetul de 16% alocat invatamantului in perioada interbelica.
Un al doilea viciu al sistemul de invatamant romanesc consta in elaborarea defectuoasa a curriculei si programelor scolare. Desi in ultimii ani s-a incercat o oarecare aliniere la curricula din tarile occidentare, specialistii in educatie au constatat o serie de discrepante, mai ales in invatamantul liceal.
Recent, in spatiul public au fost lansate, la initiative Ministerului Educatiei Nationale, consultatii publice pe tema noilor planuri-cadru pentru liceu! Privite dintr-o perspectiva mai larga, aceste noi planuri, menite sa modernizeze programele scolare si sa puna temelie viitoarei modernizari a invatamantului romanesc, produc o mare discrepanta intre discipline. Mai mult, nu se pune accentul pe corelarea interdisciplinara a informatiilor. Concret, istoria pierde o ora la filiera teoretica, profil umanist, in timp ce a doua limba moderna ar putea chiar sa dispara din trunchiul comun. Discrepantele pot fi insa ameliorate prin alegerea acestor discipline in cadrul curriculumului la decizia scolii.
Insa, cei care doresc sa se transfere de la o specializare la alta pot recupera material pierduta la geografie in cadrul orelor de meditatii geografie.
Un studiu realizat recent de catre jurnalistii de la Adevarul ilustreaza faptul ca doar 30% dintre elevi profita de pe urma actualei arhitecturi curriculare si organizationale, in timp ce restul de 70% fie abandoneaza scoala, fie nu reusesc sa obtina diploma de bacalaureat. Prin comparatie, in Germania, piata muncii depinde, intr-o foarte mare masura, de formarea profesionala a tinerilor. In aceste conditii, 70% dintre elevi invata in scoli profesionale, in timp ce in Romania, doar 20% dintre liceeni urmeaza cursurile unei scoli de meserii.
Celelalte vicii ale sistemului de invatamant tin de modalitatea de evaluare, care pune in mare accent pe redarea informatiilor si mai putin pe intelegerea lor! De aici, apare demotivarea si interesul elevilor si rezultatele slabe la evaluari! Relatia defectuoasa profesor-elev se numara si ea printre punctele slabe ale sistemului de invatamant, insa buna relationare este incurajata in cadrul orelor de meditatii geografie, acolo unde se pune un mai mare accent pe cooperare.
Pentru detalii si ultimele stiri din domeniul educational, vizitati pagina meditatii-orice.ro, care va tine la curent cu toate noutatile!
[sursa foto unica.ro]
